大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于環(huán)?？萍紕?chuàng)新路的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹環(huán)保科技創(chuàng)新路的解答，讓我們一起看看吧。
作為一名科研人員，你希望科研環(huán)境得到哪些改善？你認(rèn)為應(yīng)如何推動(dòng)科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化？
- 2022年10月，科技部、財(cái)政部、教育部、中科院、國家自然科學(xué)基金委5部門聯(lián)合印發(fā)了?《?關(guān)于開展減輕青年科研人員負(fù)擔(dān)專項(xiàng)行動(dòng)的通知》，提出減輕青年科研人員負(fù)擔(dān)專項(xiàng)行動(dòng)（減負(fù)行動(dòng)3.0）。此次行動(dòng)聚焦青年科研人員面臨的嶄露頭角機(jī)會(huì)少、起步成長通道窄、評(píng)價(jià)考核頻繁、事務(wù)性負(fù)擔(dān)重等問題，將?推動(dòng)減負(fù)行動(dòng)效果持續(xù)深化，有?助于使?青年科研人員將主要精力用于科研工作。
- 當(dāng)?前科?研?人?員既有繁?重?的科?研任務(wù)，又?面臨著??諸多科?研管理?帶來的?壓力和?負(fù)?擔(dān)。應(yīng)該釆?取?多?種?舉措減?輕?科?研?負(fù)?擔(dān)?，營?造?良好的科研生?態(tài)?和?科?研?環(huán)境。
- 應(yīng)該讓科研人員有更多時(shí)間從事科研。只有把?填報(bào)表格減少、評(píng)估檢查瘦身、財(cái)務(wù)報(bào)銷簡化等?等這些束縛科研人員的“繁文縟節(jié)”減少，才能使科研人員有更多時(shí)間投入科技創(chuàng)新和研發(fā)活動(dòng)。
- 盡量?減輕科研人員的相?關(guān)?阻礙性壓力。只有將?科?研?事務(wù)性工作減少、“四唯”問題逐漸破除，才能使?減輕科研人員的“不合理負(fù)擔(dān)”，也減輕對(duì)?其?的?阻礙性壓力。同時(shí)?，要?多?給青年科研人員“增機(jī)會(huì)”，?激發(fā)科研人員創(chuàng)新的動(dòng)力和活力。
- 提升科研管理的整體效能。要?深入推進(jìn)科技減負(fù)行動(dòng)，完善以信任為前提的科研管理機(jī)制，進(jìn)?一步提高科研管理工作效率，才能提升科研人員的獲得感，才能營造氛圍寬松、政策友好、服務(wù)到位的優(yōu)良科研生態(tài)，才能促進(jìn)科研績效的全?面提高。
這個(gè)問題問的好，如果想要振興科技，改善科技人員的科研環(huán)境很有必要，下面從幾個(gè)方面闡述一下。
1、現(xiàn)在很多科研單位也行政化了，負(fù)責(zé)科研的一把手不一定是內(nèi)行，但一線科研人員有了科研成果，就要加上領(lǐng)導(dǎo)的名字，甚至還要放在首位，嚴(yán)重影響了一線科研人員的積極性。
2、有些大學(xué)或研究所把搞科研當(dāng)成了生意來做，誰能拉來資金，攔下項(xiàng)目誰就是英雄，自己可以組織團(tuán)隊(duì)，讓別人去干，自己當(dāng)項(xiàng)目帶頭人，最后瞞天過海大撈一筆。
3、應(yīng)該加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，很多辛辛苦苦研究出的成果得不到有效保護(hù)，剽竊者得不到嚴(yán)懲等，嚴(yán)重打擊了科研人員的積極性。
4、應(yīng)該對(duì)基礎(chǔ)研究的科學(xué)家給與補(bǔ)填，他們這些研究很難變現(xiàn)，但卻是其他應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)，沒有這些研究，很難實(shí)現(xiàn)真正的科技發(fā)展。
以上是我的一些看法，僅供參考，不妥之處請(qǐng)大家給予指正。
理工科科研工作被管得太死，各種表格和檢查每年都來一次。難道每三年或結(jié)題審查還不夠。只要結(jié)題不通過的，停一到二年經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)不就行了？當(dāng)然中國科技界最大的問題是: 裁判員經(jīng)常是運(yùn)動(dòng)員。
按科技創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化做得好的國家那樣去做就行了，可學(xué)習(xí)的國家多得很。
我就是個(gè)人做研究的，我的風(fēng)力水力發(fā)電技術(shù)（專利），效率是世界同行業(yè)發(fā)電技術(shù)幾倍，應(yīng)用范圍從臺(tái)風(fēng)發(fā)電到海洋能發(fā)電到江河免筑壩發(fā)電、南北極強(qiáng)風(fēng)區(qū)發(fā)電、海底發(fā)電、供水下飛機(jī)自發(fā)電、電動(dòng)汽車增程器用超高效風(fēng)力發(fā)電、海底采礦自發(fā)電、野外工作者用風(fēng)水兩用微型發(fā)電機(jī)、海陸兩用集風(fēng)塔發(fā)電站、飛艇、旋冀飛機(jī)等高效風(fēng)力發(fā)電等等應(yīng)用，個(gè)人沒那么多資金去開發(fā)，有個(gè)管用的過問一下，轉(zhuǎn)化為實(shí)用，就走在了世界本行業(yè)的最高端。
下面是風(fēng)水互補(bǔ)海洋能發(fā)電站（有專利證書）簡圖。
一定要改變少數(shù)專家說了算或編輯部過度壟斷學(xué)術(shù)話語權(quán)。發(fā)動(dòng)群眾、把學(xué)術(shù)話語權(quán)交給廣大科技人員，不要放任學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)垃圾泛濫了，應(yīng)該采取以下措施:遴選一個(gè)100萬人雙向匿審稿的專家?guī)?；同時(shí)設(shè)立一個(gè)全國論文或文學(xué)作品集散中心；一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域5萬人；隨機(jī)抽取十人評(píng)閱一份稿件；實(shí)在特殊的稿件，可以二審三審；對(duì)全國的論文進(jìn)行一下總量控制，一般情況下不超過300篇，最多不超過500篇——全國一年產(chǎn)生幾十萬篇論文，那在國際上都是個(gè)笑話。
這些論文分特123等獎(jiǎng)，分別給予5萬~1000萬的重獎(jiǎng)。工資不要與職稱掛鉤了——如果躺在職稱或?qū)W術(shù)榮譽(yù)上就能大把大把的來錢，誰還費(fèi)勁巴力的去做研究呢？一般情況下，工資就以工齡為主要依據(jù)，每年增加100元的工齡費(fèi)。
全國具有本科以上學(xué)歷的已經(jīng)達(dá)到四億人，所以，即使遴選一個(gè)500萬人的專家?guī)煲矝]有任何問題。每年使用其中的100萬人，可以使用五年，基本可以杜絕所有的學(xué)術(shù)腐敗和學(xué)術(shù)垃圾。專家人數(shù)很很少，太容易造成腐敗了。何況還有很多的老中專生、老大專生也很有水平。就看是不是真想解決問題了。
本民科的要求很簡單:
1. 絕不要因循守舊，唯西方的馬首是瞻，毫無保留地支持創(chuàng)新！
尤其是那些顛覆性的原始創(chuàng)新!
不要怕‘腦洞大’，就怕沒腦洞!
看看美國支持了多少凡夫俗子看似荒謬的創(chuàng)新!
因?yàn)橹挥性紕?chuàng)新，才能夠改變世界!
2. 讓科學(xué)研究形成一個(gè)自然競爭的生態(tài)環(huán)境，絕不要人為地去干預(yù)，因?yàn)闆]有人真正知道科學(xué)未來的發(fā)展方向，哪怕是牛頓，愛因斯坦也不能，也會(huì)被淘汰，何況是你!
3. 在科學(xué)研究面前，官科，民科人人平等，不認(rèn)學(xué)歷，背景，不論資排輩，只認(rèn):
原始創(chuàng)新！
因?yàn)樵紕?chuàng)新才是科學(xué)研究上的大哥大!
如何鼓勵(lì)孩子發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力？
我是一名幼兒園老師，就結(jié)合一下平時(shí)我家孩子還有我們班孩子的情況一起說一下吧！
孩子的想象力和創(chuàng)造力真的是無窮的，大人是比不上的，平時(shí)由于工作原因所以和孩子接觸的較多，有時(shí)候聽著我們班孩子閑聊，孩子“天南地北”的聊著，聊著一些“天馬行空”的話語，我們完全聽不懂，他們卻你一句我一句的聊的開心的很！
在平時(shí)不要過多的為孩子提供成品去讓孩子填充，多為孩子準(zhǔn)備一些開放式的材料，只提供材料，而不提供想法，讓孩子隨意想象和創(chuàng)造，不干涉，不限制。
每周五上午，幼兒園都有美術(shù)課，我和同事輪流上，但是我們的風(fēng)格完全不同，我是“天馬行空”型的老師，她是“細(xì)致入微”型的老師，她的畫畫功底很好，各種畫都畫得很好，每次到她的課都是給孩子發(fā)紙發(fā)筆然后她畫一筆，孩子們畫一筆，偶爾能力弱的孩子，還會(huì)手把手畫一下，最后畫出的話都和她的畫一個(gè)造型，大模樣都是一樣的，她很滿意，家長看了也很開心。
我和她風(fēng)格完全不同，每周一個(gè)主題，我會(huì)按照主題想找好素材，每次畫畫前讓孩子們先欣賞，然后說說自己的想法。然后我不會(huì)出適合范畫，也不會(huì)幫助任何孩子，讓他們選擇自己喜歡的顏色去按照自己的想法畫，每個(gè)人畫的都不一樣，“能力弱”的孩子總會(huì)說“老師，你幫幫我唄！”我每次都說“你想畫什么，就畫什么！”大多數(shù)的孩子都很開心，同事看了說“這樣不行，家長看了會(huì)不開心！”我反問她“那你覺得孩子開心重要還是家長重要呢？”
孩子的想象力很豐富，我們?yōu)楹我么笕说南敕ê湍Ｊ饺奚⒆拥南胂罅蛣?chuàng)造力呢？
至今她都不覺得她是在扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力，她覺得自己在教孩子畫畫！
現(xiàn)在“創(chuàng)意美術(shù)”盛行，一節(jié)課一張成品作品，千人一面，家長們卻很開心，覺得孩子很厲害，在老師的指點(diǎn)下，就能迅速成長，可是家長們想過這真的是你的孩子在成長嗎？所有的畫都一樣，老師指哪畫哪，你覺得孩子的想象力和創(chuàng)造力在哪呢？真的是花錢在扼殺孩子的想象力和創(chuàng)造力??！千萬要想好自己想要的是孩子的一幅作品還是他寶貴的想象力和創(chuàng)造力？何不如在家讓孩子亂寫亂畫來的更好！
成人的認(rèn)知都已成型，太陽是圓的，月亮是月牙，星星是五角的，可是孩子們的思維中它們不一定是這樣的！
生活即美育，生活處處有美，生活到處都是美。
一、不扼殺孩子的好奇心
下雨天，看著滿地的污水坑，您是讓孩子繞道走還是叮囑孩子：“小心，別弄臟衣服了?！?/p>
我家寶貝自從看了動(dòng)畫片《粉紅豬小妹》后，喜歡上了“踩水坑”。
每當(dāng)下雨天，孩子就想著去踩水坑。如果我不想或雨太大，我會(huì)告訴孩子：“哦，寶貝！佩佩豬去踩水坑是下大雨去踩的嗎？她踩的水坑有很多水嗎？咱們?cè)陉柵_(tái)往外看看，水坑大嗎？有沒有下大雨，可好？”
我把孩子帶到陽臺(tái)，扶著他，讓他自己往外面的場地看：“媽媽，外面下大雨哦，滿地都是水。好可惜，那只好下次了。”
“寶貝，我們約定，下小雨的時(shí)候，等雨停了我們一起去踩水坑吧！你可要記得提醒我哦?！蔽腋惺艿胶⒆拥膫?，所以，給孩子以期待的激勵(lì)。
二、與孩子一起體驗(yàn)生活的美
某一天，下大雨后，我和寶貝出門去買菜，突然想起寶貝惦記著的“踩水坑”。我腦光一亮：“嗨，伙計(jì)，要不，現(xiàn)在咱們回家換上膠鞋，換上雨衣，一起去踩水坑怎么樣？”
“噢耶，踩水坑了！”我家寶貝高興地跳起來。
到此，以上就是小編對(duì)于環(huán)?？萍紕?chuàng)新路的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于環(huán)?？萍紕?chuàng)新路的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
