大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于簡單環(huán)?？萍籍嫷膯栴}，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹簡單環(huán)?？萍籍嫷慕獯穑屛覀円黄鹂纯窗?。

現(xiàn)在那么流行創(chuàng)意美術(shù)，我就想問下，創(chuàng)意美術(shù)到底教些什么？

創(chuàng)意美術(shù)是一門綜合性美育課程。它是根據(jù)兒童心理學(xué)、生理學(xué)及兒童認(rèn)知規(guī)律的特點(diǎn)，將智力因素及非智力因素與綜合材料繪畫相結(jié)合，以“繪畫是孩子的第二語言”為教學(xué)理念，培養(yǎng)和提高孩子的美術(shù)修養(yǎng)和興趣，以觀察為主體、以創(chuàng)意為主線全新的體驗式綜合繪畫學(xué)習(xí)模式。

兒童創(chuàng)意美術(shù)是體現(xiàn)兒童獨(dú)特想法和開闊兒童思維的極佳方式，在一定美學(xué)規(guī)則范圍內(nèi)，繪畫沒有刻板的要求，孩子可以通過多元化材料自主表達(dá)想法，從而使兒童的心智發(fā)育得到滋養(yǎng)和提高。

創(chuàng)意美術(shù)的課堂普遍采用多媒體互動教學(xué)模式，通過視覺、聽覺、味覺、觸覺等多元化技術(shù)手段營造豐富有趣的互動場景；啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的自主觀察、自主思考和自主表現(xiàn)；充分激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)心智全面成長。

兒童創(chuàng)意美術(shù)在教學(xué)中避免了傳統(tǒng)美術(shù)教育呆板的課堂形式和枯燥的課程內(nèi)容，使繪畫課更具有趣味性和互動性，讓您的孩子有更多機(jī)會進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

不過家長在做選擇時也要擦亮眼睛綜合考察，打著“創(chuàng)意美術(shù)”旗號的機(jī)構(gòu)和老師很多，并非個個都能真正做到。

很高興回答您的問題。關(guān)于學(xué)習(xí)創(chuàng)意美術(shù)的目的不是讓孩子掌握繪畫技巧，而是讓孩子的天賦可以發(fā)揮出來，創(chuàng)意美術(shù)主要是適合年齡小的小朋友，學(xué)習(xí)了創(chuàng)意美術(shù)的孩子，思想創(chuàng)造力更加強(qiáng)一些，對以后的學(xué)習(xí)生活有一定的影響。

我分享一下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)意美術(shù)主要是開發(fā)孩子的創(chuàng)造力以及想象力，引導(dǎo)孩子學(xué)會自己去思考，讓孩子表達(dá)自己的想法。在制作作品的時候，開發(fā)了孩子的手腳協(xié)調(diào)能力。

2.創(chuàng)意美術(shù)它的表現(xiàn)形式多樣化，對材料的要求沒有一定的限制，注重培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子在快樂中學(xué)會更多的知識。

3.創(chuàng)意美術(shù)的材料很豐富。需要準(zhǔn)備丙烯顏料、瓦楞紙、牛皮紙、面具、瓶子、紙盒、折扇、石頭、木棒、軟陶、彩泥等等。

4.創(chuàng)意美術(shù)主要教孩子學(xué)習(xí)油畫棒畫、版畫、生活用品畫等。

準(zhǔn)確地講創(chuàng)意美術(shù)的核心內(nèi)容是創(chuàng)造力！創(chuàng)意能力不是教的它是激發(fā)的。創(chuàng)意能力本身孩子就有，我們只需要做的就是激發(fā)?，F(xiàn)在社會上很多兒童美術(shù)機(jī)構(gòu)都會喊口號說美術(shù)教育可以激發(fā)孩子的創(chuàng)造力、觀察力還有想象力等等一些說法，那實(shí)際有沒有在課堂當(dāng)中做出來嗎？這是值得大家去反思的。很多創(chuàng)意能力在美術(shù)課堂上只成了一個標(biāo)題黨，當(dāng)家長提出來的時候你要先想想你有沒有犯。激發(fā)孩子的創(chuàng)造力的點(diǎn)的應(yīng)用是老師需要引導(dǎo)到位的。創(chuàng)造力可以分三個維度：通過創(chuàng)造力可以培養(yǎng)孩子一種品格（需要在家庭中實(shí)現(xiàn)）；還有就是思維，有一個發(fā)散性的思維（美術(shù)課可以幫助孩子，但絕不是一下子就提升的，但有可能是一下子給孩子壓制住了，孩子是有的，如何靠我們它就萌發(fā)了）創(chuàng)想力是每個孩子天生俱有的；科技可以實(shí)現(xiàn)的。課堂上老師激發(fā)孩子最有效方式就是多提問題：怎么問問題？一問出的問題就是有結(jié)果的這就不是有效提問（來，我們來看這是一支筆）這不是問題，這是結(jié)果。改變提問方式就會產(chǎn)生不一樣的感覺，多問可產(chǎn)生聯(lián)想性的問題。有一本書介紹說創(chuàng)造力就是大腦里的一個暗能量，意思是這些東西它本身是沒有的，但正因為我們的腦袋里沒有這些東西，我們就可以通過我們有的這些東西把它給激發(fā)出來，就是我們說的大腦暗能量。多問發(fā)散性、開放性思維的問題，就是沒有一個固定的、無邊界的問題可以讓孩子隨意的聯(lián)想。（這個杯子除了喝水還能干什么，怎么都對）孩子在提出想法的時候，老師和家長都可以去認(rèn)可，小面積擴(kuò)展，免的天馬行空收不住了。老師提升自己的創(chuàng)意能力不如說把這些方法運(yùn)用到課堂先激發(fā)孩子的創(chuàng)意能力。除了前期問問題之外，在引導(dǎo)階段可能提問題比較多，還是可以用這種啟發(fā)式的、引導(dǎo)式的有發(fā)散性思維的這種問題來讓孩子隨意的去聯(lián)想去結(jié)合找出不一樣的答案，這就是一個原則法，無論什么時候這種方式就是在讓孩子激發(fā)大腦里潛在的能量，讓他們隨意迸發(fā)出想法；

創(chuàng)意美術(shù)已有自己所屬的時代背景，顯然已經(jīng)滿足不了當(dāng)下孩子們認(rèn)知了，當(dāng)下是一個審美教育時代，提升孩子認(rèn)知，增加孩子的鑒賞能力，讓孩子能發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美

到此，以上就是小編對于簡單環(huán)?？萍籍嫷膯栴}就介紹到這了，希望介紹關(guān)于簡單環(huán)?？萍籍嫷?點(diǎn)解答對大家有用。