大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于環(huán)保科技發(fā)明教案的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹環(huán)保科技發(fā)明教案的解答，讓我們一起看看吧。

環(huán)保主題活動(dòng)方案主題內(nèi)容，20字左右？

一、活動(dòng)目的：通過(guò)環(huán)保活動(dòng)，幫助全體學(xué)生樹(shù)立和鞏固綠色環(huán)保意識(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化、美化我們的校園環(huán)境，進(jìn)一步督促自己的環(huán)保行為，并且通過(guò)學(xué)生帶動(dòng)家庭、社區(qū)，爭(zhēng)創(chuàng)環(huán)保教室、綠色校園，綠色家庭。

二、活動(dòng)主題：傳播綠色文明，參與環(huán)保行動(dòng)。

三、活動(dòng)時(shí)間：2008年11月1日——2008年11月15日

四、活動(dòng)安排：

（一）發(fā)動(dòng)宣傳階段。

關(guān)于魚(yú)的環(huán)保托班詳細(xì)教案？

1、知道魚(yú)要生活在干凈的水里，水被污染了，魚(yú)就會(huì)生病或死亡。

　　2、有初步的環(huán)境意識(shí)，有同情和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒活動(dòng)參考用書(shū)每人一本，內(nèi)容圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

什么是幼兒園信息化教學(xué)環(huán)境？

首先，是教學(xué)內(nèi)容的變化。教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，利用多媒體技術(shù)的運(yùn)用將過(guò)去靜態(tài)的、二維的教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛陕曇簟⑽淖?、?dòng)畫(huà)、圖像構(gòu)成的動(dòng)態(tài)的、三維甚至四維教材。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的運(yùn)用，又將教學(xué)內(nèi)容從書(shū)本擴(kuò)展到社會(huì)的方方面面。這樣，豐富和擴(kuò)展了書(shū)本的知識(shí)，學(xué)生在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)可以學(xué)得更多、更快、更好。

其次，是教學(xué)過(guò)程的變化。教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程由傳統(tǒng)的知識(shí)歸納、邏輯演繹式的講解式教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)設(shè)情境、協(xié)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)等新的教學(xué)過(guò)程。

再次，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)信息技術(shù)，利用各種學(xué)習(xí)資源，去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要掌握“如何學(xué)”的能力。學(xué)生必須有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、協(xié)作能力、協(xié)調(diào)能力等。學(xué)生將成為知識(shí)的探索者和學(xué)習(xí)過(guò)程中真正的認(rèn)知主體。

最后，表現(xiàn)在教師角色的變化上。教師由傳統(tǒng)的知識(shí)講解者、傳遞者、灌輸者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師不再是唯一的知識(shí)源，教師不能再把傳遞知識(shí)作為自己的主要任務(wù)和目的，而是要把精力放在如何教學(xué)生“學(xué)”的方法上，為建構(gòu)學(xué)生的知識(shí)體系創(chuàng)設(shè)有利的情境，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。指導(dǎo)學(xué)生懂得“從哪里”和“怎么樣”獲取自己所需要的知識(shí)，掌握獲得知識(shí)的工具和根據(jù)認(rèn)識(shí)的需要處理信息的方法。

總之，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師主導(dǎo)，講授型的教學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)貧乏。而信息化教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，自主、探索、交互型的教學(xué)，學(xué)習(xí)環(huán)境非常豐富。

幼兒園中班養(yǎng)成教案愛(ài)護(hù)動(dòng)植物？

創(chuàng)設(shè)意圖：

　　動(dòng)物的食物鏈?zhǔn)亲匀唤绫３稚鷳B(tài)平衡的自然現(xiàn)象，只有保持了生態(tài)平衡，才能使我們生活在美好、舒適的環(huán)境中。我國(guó)幅員遼闊，動(dòng)植物種類(lèi)繁多。但是，由于人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大自然的破壞相當(dāng)嚴(yán)重，導(dǎo)致生態(tài)嚴(yán)重失衡，我國(guó)已由一個(gè)多林國(guó)變成了一個(gè)少林國(guó)，許多野生動(dòng)物數(shù)量逐漸減少，以至滅絕。本世紀(jì)的幼兒，是21世紀(jì)的主人，從小對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響21世紀(jì)人類(lèi)生存的質(zhì)量。因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)旨在讓幼兒學(xué)習(xí)通過(guò)多種活動(dòng)，掌握知識(shí)的方法，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)觀察與操作，提高幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，能通過(guò)多種活動(dòng)了解動(dòng)物的食物鏈現(xiàn)象。

　　2、使幼兒知道生態(tài)平衡的淺顯道理，初步感受自然界中動(dòng)植物誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)的關(guān)系，樹(shù)立正確的生態(tài)觀，并教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)課件《食物鏈》、圖片

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒感知?jiǎng)游锏氖澄镦湰F(xiàn)象，同時(shí)了解生態(tài)平衡的淺顯道理，進(jìn)行環(huán)保教育。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒明白食物鏈的概念以及動(dòng)植物之間相互依存的關(guān)系。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 通過(guò)看動(dòng)畫(huà)，使幼兒初步知道生態(tài)平衡的淺顯道理。

到此，以上就是小編對(duì)于環(huán)保科技發(fā)明教案的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于環(huán)保科技發(fā)明教案的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。