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綠色環(huán)保網(wǎng)

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陜西一卡通預(yù)約可以改時(shí)間嗎?

不能改時(shí)間

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可以改時(shí)間
因?yàn)殛兾饕豢ㄍA(yù)約提供了修改預(yù)約時(shí)間的服務(wù),只要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)登錄陜西一卡通官網(wǎng)或者微信公眾平臺(tái),就可以修改預(yù)約時(shí)間
需要注意的是,修改時(shí)間的次數(shù)和時(shí)間是有限制的,所以在預(yù)約的時(shí)候一定要選擇自己能夠準(zhǔn)確到達(dá)的時(shí)間和地點(diǎn),以免影響自己的業(yè)務(wù)辦理進(jìn)度

18歲讀什么大學(xué)?

18歲,應(yīng)該讀自由包容、尊重個(gè)性、培養(yǎng)德才、與時(shí)代共呼吸的大學(xué)。

這個(gè)大學(xué)應(yīng)有自由教育。

西方教育學(xué)者紐曼將自由教育作為大學(xué)的一大宗旨;在中國(guó)古代,孔子亦有“因材施教”及“坐而論道”的理念相存;近代以來(lái),西南聯(lián)大同樣將自由貫徹于大學(xué)的方方面面。聯(lián)大學(xué)生小說(shuō)家汪曾祺回憶說(shuō):“老師講課絕對(duì)自由,講什么、怎么講,全由自己掌握?!闭蜃杂?,教授們極重創(chuàng)新,“都以開(kāi)創(chuàng)性見(jiàn)解為榮,以照本宣科為恥。”正因這種教育上的“自由”,這所誕生于艱苦年代的大學(xué)才創(chuàng)造出了舉世矚目的教育成就。

反觀今日之大學(xué),條令有之,嚴(yán)規(guī)有之,但自由教育少之,老師和學(xué)生的創(chuàng)造性思維也受到了很大的限制。大學(xué)應(yīng)將教育放在第一位,而不應(yīng)該本末倒置,做些不相關(guān)的事來(lái);也需發(fā)展自由教育,因材施教,靈活調(diào)整,少些陳規(guī)濫調(diào)。

這個(gè)大學(xué)應(yīng)育明德之人。

紐曼說(shuō)大學(xué)應(yīng)是理智的而非道德的,理智確實(shí)無(wú)法缺失,但是這種思想在一定程度上忽視了道德在教育中的重要地位。大學(xué)培養(yǎng)的是人才,不是作奸犯科之流,也不是雞鳴狗盜之輩,不是黑客,不是毒梟,更不是高智商的社會(huì)毒瘤,而是真正將祖國(guó)發(fā)展和世界和平攬入懷中的時(shí)代先鋒。無(wú)論何時(shí)何地,“德”都應(yīng)該作為擇人育士的第一要領(lǐng),由德引出禮,有德再談才,這才是當(dāng)代大學(xué)應(yīng)有的道德準(zhǔn)則。

這個(gè)大學(xué),應(yīng)是時(shí)代的發(fā)聲者。

五四時(shí)期,政府腐敗,國(guó)家陷于危難,大局動(dòng)蕩不安,學(xué)生們身先士卒,在一片黑暗中舉起思想的明燈,為時(shí)代發(fā)聲,喚醒了麻木的中國(guó)人。

18歲,正常情況下是高二高三學(xué)生,但部分優(yōu)秀少年可以報(bào)考中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班。除了中國(guó)科學(xué)大學(xué)少年班,還有東南大學(xué)少年班和西安交通大學(xué)少年班,都有很多18歲的學(xué)生。

18歲可以通過(guò)高考讀全日制大專(zhuān)或者全日制本科。全日制含金量是最高的。另外錯(cuò)過(guò)了全日制的機(jī)會(huì),可以通過(guò)成人學(xué)歷提升的方式讀大專(zhuān)或者本科也可以,比如自學(xué)考試,成人高考和國(guó)家開(kāi)放大學(xué)這三種成人學(xué)歷提升方式都可以,18歲都可以報(bào)考

西安市幼兒看護(hù)點(diǎn)負(fù)責(zé)人語(yǔ)爆:我學(xué)的是養(yǎng)天鵝的技術(shù),我不會(huì)養(yǎng)豬。這戳痛了一座城市的什么?

“我學(xué)的是養(yǎng)天鵝的技術(shù),不會(huì)養(yǎng)豬”對(duì)于家長(zhǎng)們反應(yīng)的收費(fèi)問(wèn)題,看護(hù)點(diǎn)負(fù)責(zé)人給出了如此回答,看似有理的邏輯背后反映出教育人才特別是教育大家的缺失。

學(xué)過(guò)教育心理學(xué)的應(yīng)該都知道,孩子0-6歲是心理和性格形成的關(guān)鍵時(shí)期,需要家長(zhǎng)和老師共同努力未來(lái)才有可能成為一個(gè)完整對(duì)社會(huì)有益的人,但這位負(fù)責(zé)人表現(xiàn)出的態(tài)度和語(yǔ)言完全違背教育本質(zhì)。

我認(rèn)為這位負(fù)責(zé)人的觀點(diǎn)有以下幾個(gè)問(wèn)題必須進(jìn)行批判:

一是按收入劃分人群等級(jí)。高園費(fèi)能代表高階層?更能代表高素質(zhì)?中國(guó)不乏一群高收入高知識(shí)的人在國(guó)內(nèi)作妖,難道忘了17年陜科大教授毆打環(huán)衛(wèi)并拒繳醫(yī)藥費(fèi)導(dǎo)致被打者被迫離開(kāi)醫(yī)院的事?在中國(guó)有句話叫”有知識(shí)沒(méi)文化”,國(guó)內(nèi)有多少這樣的人知識(shí)豐富,做事沒(méi)有道德底線,我想我們不需要,也不容忍這樣的人引領(lǐng)中國(guó)社會(huì)發(fā)展。

二是教育理念嚴(yán)重扭曲。賣(mài)魚(yú)賣(mài)菜的家長(zhǎng)你由于各種原因無(wú)法溝通,無(wú)法讓每個(gè)孩子成才,但是記住老師的職責(zé)是什么,你的言詞表現(xiàn)出你對(duì)社會(huì)底層孩子和家長(zhǎng)的無(wú)情與鄙夷。如果有這樣價(jià)值觀的老師在,你只會(huì)撕裂社會(huì),成為一個(gè)精致的利己主義者,看似為了入園的孩子,實(shí)際害了他們,很難想象連一個(gè)人人平等理念都沒(méi)有的人會(huì)教出什么樣的孩子?不知道這位負(fù)責(zé)人師從哪個(gè)幼師教育界的龍頭,這樣的龍頭在我看來(lái)只是一個(gè)外表華麗的無(wú)用花瓶。

三是扭曲的人生觀和價(jià)值觀。采訪中動(dòng)輒談我在政府的背景能如何,成為網(wǎng)紅能如何,有多少人支持你。不知道你是哪里來(lái)的勇氣,作為一個(gè)社會(huì)人,依法儀規(guī)辦事難道不應(yīng)該?居然還把自己當(dāng)成一面旗幟,毫無(wú)羞恥之心。難道網(wǎng)紅就不應(yīng)該傳遞正能量,指引更多的人向善,教師不應(yīng)該更有包容心,心胸寬廣兼聽(tīng)則明,你反倒圍繞在自己的小圈子,毫無(wú)反思,靠汲取周?chē)屈c(diǎn)螢火之光和日月?tīng)?zhēng)輝。

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