大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于杭州輕松環(huán)?？萍嫉膯栴}，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹杭州輕松環(huán)?？萍嫉慕獯穑屛覀円黄鹂纯窗?。
數(shù)控，電工，電梯工，哪個(gè)工作環(huán)境好，不累？
工作環(huán)境好的是數(shù)控或者電工。
1、數(shù)控工作分為數(shù)控操作、數(shù)控編程、數(shù)控維修等，如果是數(shù)控編程工作，一般是在辦公室工作，肯定是工作環(huán)境最好的。數(shù)控操作比數(shù)控維修的工作環(huán)境好一點(diǎn)。
2、電工工作分為外線電工、室內(nèi)強(qiáng)電電工和弱電電工。其中外形電工工作環(huán)境比電梯維修工還要差，日曬雨淋還不算，還有高空危險(xiǎn)、觸電危險(xiǎn)。其中工作環(huán)境最好的是弱電電工。
3、電梯維修工，有時(shí)需要高空作業(yè)，有時(shí)在高溫封閉的環(huán)境中工作，所以工作環(huán)境比較差。 除了工作環(huán)境，還需要考慮薪酬、工作自由程度、有沒有休閑時(shí)間等因素。
線上教育的網(wǎng)課真的有效果嗎？是不是以后都可以上網(wǎng)課了？
感謝您的邀請！
通過這次疫情，線上教育逐漸進(jìn)入了人們的視野，各種線上教育機(jī)構(gòu)曝光率日漸陡增。但是否有效，這個(gè)問題我們得一分為二的去看待。
1.首先我是一名中學(xué)老師。這個(gè)假期也著實(shí)過了一把主播癮，前期很有新鮮感，同學(xué)們跟著也挺好。但是，我慢慢的發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)課使得學(xué)生兩極分化更為嚴(yán)重，自覺的學(xué)生會(huì)越來越好，網(wǎng)課正好可以踐行自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式。但是對于那些基礎(chǔ)差，不自覺的孩子，這就放羊了，或者說孩子自己學(xué)的也迷茫了，他們無法得到及時(shí)反饋，無法體會(huì)到老師的關(guān)注，這樣長時(shí)間下去，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)越來越弱。
2. 網(wǎng)課無法避免成為老師的一言堂和滿堂灌。連麥和公屏發(fā)言太有滯后性，無法形成有效互動(dòng)。老師和學(xué)生沒有眼神的交流，根本無法判斷學(xué)生是否聽懂，是否有問題。最終導(dǎo)致老師滔滔不絕，學(xué)生昏昏欲睡。
3. 我尤其想說，線上教育某種程度上可以發(fā)揮一部分線下教育功能，比如授課，答疑等，而且還沖破了空間的限制。但是說到教育，本質(zhì)是人與人的交流，心與心的對話，一個(gè)靈魂影響另一個(gè)靈魂的過程。線上能做到么？它只能發(fā)揮一部分授課的功能，但是它無法取代線下教育。
綜上所述，任何事情都有兩面性，您說它有效嗎，那肯定有，對于一部分學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，主動(dòng)性強(qiáng)的孩子可以解決知識層面的問題。但是對于中等生，后進(jìn)生，線上教育可能連授課的功能都達(dá)不到，更不用說教育了。
最后，希望疫情早早結(jié)束，期待我們能回歸校園，期待再一次聽到伴著日出的朗朗的讀書聲。
就目前情況而言，線上教學(xué)只是無奈之舉，為了保證我們學(xué)生群體的健康和安全，這是最穩(wěn)妥的辦法。但是從很多地方開展線上教學(xué)的實(shí)際情況來看，網(wǎng)課還存在很多問題。
首先是學(xué)生老師交流不暢，以前都是面對面交流，現(xiàn)在隔著屏幕有些問題很難解釋清楚。然后是老師平時(shí)都是黑板寫字教學(xué)或者對著屏幕用激光筆教學(xué)，現(xiàn)在卻要跟主播一樣，真的是很不適應(yīng)。再就是網(wǎng)絡(luò)信號有時(shí)候會(huì)不穩(wěn)定，會(huì)出現(xiàn)卡殼斷音的情況，這樣學(xué)生跟不上節(jié)奏。最后就是作業(yè)布置之后，老師也不方便批改或?yàn)g覽。
當(dāng)然面對這些問題，很多老師開始都會(huì)不適應(yīng)，都會(huì)有問題，但是隨著線上教育的進(jìn)行，他們也會(huì)去想各種辦法去改進(jìn)其中的不足。我相信一段時(shí)間后，情況會(huì)得到很大改善。
這種教學(xué)方式不會(huì)一直持續(xù)下去，畢竟這樣對學(xué)生眼睛是一種傷害，也確實(shí)比不了面對面的教學(xué)效果。等到疫情徹底過去，學(xué)校就會(huì)恢復(fù)學(xué)生的學(xué)校生活。
對于線上教育有沒有用，效果怎么樣，通過這次的疫情我想是很多家長以及學(xué)生對這個(gè)問題都在思考與迷茫之中。從現(xiàn)在科技以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展來看，這次網(wǎng)上授課不僅是一次新的嘗試也是對教育的一種新的探索。我想表達(dá)我的觀點(diǎn)是，直播網(wǎng)上授課≠現(xiàn)場授課。雖然說是形式上看來便捷了，突破了傳統(tǒng)，但是其中也可能會(huì)對學(xué)生和老師造成很多困擾。但是我不反對也不贊成，原因是我想上網(wǎng)課的針對群體是不一樣的。在中國的基礎(chǔ)教育中，從小學(xué)到高中的教學(xué)模式是一樣的，都屬于引導(dǎo)應(yīng)試教育。老師會(huì)幫你做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，按照這種模式去學(xué)習(xí)。如果讓這種年齡段的孩子去上網(wǎng)課，可能很多學(xué)生的自覺性會(huì)變差，效果也不理想。另一方面給老師也增加了負(fù)擔(dān)，家長也需起到一個(gè)監(jiān)護(hù)作用，不僅是從人力物力來看都是不會(huì)長久且不理想的。還有一點(diǎn)就是學(xué)生與老師的互動(dòng)是不可替代的，雖然網(wǎng)上直播也可以語音，但是效果不佳。然而對于大學(xué)生來說呢。網(wǎng)課效果怎么樣，我們都知道大學(xué)的教學(xué)模式是和高中初中有所不同的，區(qū)別在于大學(xué)的教育模式是自主學(xué)習(xí)。一定要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，也就是人們常說的獨(dú)立，獨(dú)立學(xué)習(xí)的這種能力是每個(gè)大學(xué)生的應(yīng)該具備的。返觀現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)為什么會(huì)找不到工作，原因很簡單，他們沒有適應(yīng)或者說他們沒有自主學(xué)習(xí)的能力，大學(xué)老師教授的內(nèi)容都是理論基礎(chǔ)層面，如果你需要取得成功，那么課下你要自己去學(xué)習(xí)這個(gè)領(lǐng)域的知識。這樣你才會(huì)有所收獲。大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力和思考問題的方式。所以說網(wǎng)課對大學(xué)生來說已經(jīng)沒什么問題，因?yàn)榇髮W(xué)本省就是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，我想真正想去學(xué)習(xí)的人，明白自己想要什么的人。不會(huì)因?yàn)槟姆N形式的學(xué)習(xí)而對他造成影響，同樣的這種學(xué)習(xí)對于大學(xué)生來說可以能更能發(fā)揮出他們自己的創(chuàng)造性。所以不管是線上教育與線下教育都是同等重要的，應(yīng)該線上教育可以使人們接觸到更廣泛的知識。
上網(wǎng)課，是非常時(shí)期的非常舉措。有效果，但比不上課堂教學(xué)效率高。
作為一線教師，說說我上網(wǎng)課的感受。
[捂臉]一、難以駕馭的課堂。
平常面對活生生的學(xué)生，現(xiàn)在面對的是“空氣”。讀或不讀，聽或不聽，寫或不寫，全憑自覺。老師看不見，抓不著。有人可能要說，“查讀，讓學(xué)生發(fā)語音呀？查寫，讓學(xué)生發(fā)筆記呀？”試想，45分鐘的課堂，每個(gè)人發(fā)一個(gè)語音或圖片，老師的教學(xué)任務(wù)還能完成嗎？
[捂臉]二、手忙腳亂的轉(zhuǎn)換。
教兩個(gè)班的兩個(gè)群，教多個(gè)班的多個(gè)群。
老師布置任務(wù)還好，微信“多選”多發(fā)。查學(xué)生回答或反饋就得兩個(gè)班群之間來回切換。想對學(xué)生的回答做出評價(jià)，更忙亂，更耽誤時(shí)間。
[捂臉]三、檢查和批改作業(yè)的??尷尬。課下，學(xué)生各科作業(yè)混在一起發(fā)，老師“眾里尋他千百度”
挑自己所教學(xué)科作業(yè)，眼花繚亂?？蓱z啊，老眼昏花！
上網(wǎng)課，只適合自律的學(xué)生。那些平時(shí)上課就散漫的學(xué)生，現(xiàn)在得到解放，重獲自由?？梢哉f是失控！不聽課，不寫作業(yè)，@本人，無回聲。聯(lián)系家長，沒效果。
我認(rèn)為線上教育的網(wǎng)課還是有效果的。為做好新冠肺炎疫情防控， 根據(jù)教育部關(guān)于中、小學(xué)延期開學(xué)期間，“停課不停學(xué)”的通知要求，各地教育部門和學(xué)校積極開展了線上網(wǎng)課教學(xué)。
一、學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)云平臺、專用電視頻道和教育網(wǎng)站等，在網(wǎng)上可以獲得優(yōu)質(zhì)的教育資源，能聽到老師和專家講課，線上教育承載的信息量大，學(xué)習(xí)資源豐富，共享互動(dòng)性強(qiáng)。
二、對于自律能力強(qiáng)的學(xué)生效果很好，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)效果欠佳，教育部的通知也絕對禁止低年級學(xué)生上網(wǎng)課。由于學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、課程和章節(jié)和可以自由選擇，鍛練了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
三、線上教育老師不能觀察到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對自主學(xué)習(xí)能力差及農(nóng)村留守兒童的學(xué)生效果差；學(xué)生長期看手機(jī)對視力也有影響；一些疑難問題不能及時(shí)請教老師并學(xué)會(huì)。
四、線上教育的網(wǎng)課作為信息化教學(xué)嘗試和疫情特殊時(shí)期的教育實(shí)踐，網(wǎng)課可以作為線下課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，居家學(xué)習(xí)網(wǎng)課不能完全代替線下的學(xué)校課堂教學(xué)，開學(xué)后老師還要對學(xué)生已學(xué)習(xí)的網(wǎng)課進(jìn)行有重點(diǎn)復(fù)習(xí)和講解，確保每一名學(xué)生掌握所學(xué)的知識。
現(xiàn)在的網(wǎng)課不是實(shí)現(xiàn)了很多家長的以前的預(yù)言了嗎？
一直以來在網(wǎng)上看到很多家長和社會(huì)人是在埋怨老師，說老師一天只有兩節(jié)課，作業(yè)都交給家長來改，那要老師來干什么？話音未落疫情就爆發(fā)了，就好像《小鬼當(dāng)家》里面的那個(gè)小主角這樣子，總是希望自己的家人有一天會(huì)全部消失，剩下自己一個(gè)，終于有一天夢想實(shí)現(xiàn)了，家人忘記帶他去旅行了，剩下他一個(gè)。現(xiàn)在家長們也是說了這么久，說老師您作業(yè)都不改，那不如沒有老師了，不如自己來教了，他們的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。
聽說網(wǎng)課還會(huì)持續(xù)大概一個(gè)月左右，我們這里之前兩周教育局要求兩個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的老師必須短時(shí)間之內(nèi)做出網(wǎng)課的課件，然后共享給下面的學(xué)校。但是做了兩周之后，現(xiàn)在又發(fā)出通知，說以后的網(wǎng)課，這兩個(gè)學(xué)校不再提供課件，其他的事情由各學(xué)校自行解決。
現(xiàn)在全國的情況都是一樣的，所有農(nóng)村中小學(xué)以及城市普通中學(xué)最優(yōu)等的學(xué)生都被私立學(xué)校和重點(diǎn)公辦學(xué)校招走了。請注意，這不是他們不爭氣，是因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)已經(jīng)到了無可救藥的地步了，私立和重點(diǎn)擁有特權(quán)，掐尖收生讓下面的學(xué)校沒有生存的機(jī)會(huì)。久而久之，家長們和社會(huì)人士都真以為是下面的學(xué)校不爭氣，其實(shí)這都是特權(quán)作怪。
終于說到重點(diǎn)了，網(wǎng)課應(yīng)該還會(huì)持續(xù)兩到四周左右吧?，F(xiàn)在生產(chǎn)和生活漸漸恢復(fù)正常。滿大街的車也多起來啦，商店商鋪又慢慢的重開了，但是，很多地方還是只允許打包，不可以堂食。所以學(xué)校在兩到四個(gè)星期之內(nèi)應(yīng)該是不敢大規(guī)模的集合的。如果真的勉強(qiáng)集合口罩怎么解決都是一個(gè)很大的問題，沒有一個(gè)地方趕率先做標(biāo)桿開課誰出問題，那就是涉及到自己能不能保住工作的問題啦。
至于網(wǎng)課有沒有效果？這樣看家長們了。家長們整天在抱怨說，自己要謀生，要賺錢，孩子交到學(xué)校就是學(xué)校的事情。那現(xiàn)在孩子交還給他們了，這就是他們的事情了。其實(shí)對于中等偏下的學(xué)生來講，在學(xué)?，F(xiàn)場上課的效果都不好，不要說網(wǎng)課了。但是我們的學(xué)生太過嬌生慣養(yǎng)啊！不給他們一個(gè)機(jī)會(huì)自主學(xué)習(xí)，他們怎么會(huì)知道學(xué)校生活學(xué)習(xí)的寶貴呢？成績好的人無論怎么樣學(xué)習(xí)都會(huì)有效果，成績不好的人，你找個(gè)教授來教他們都不行。
到此，以上就是小編對于杭州輕松環(huán)?？萍嫉膯栴}就介紹到這了，希望介紹關(guān)于杭州輕松環(huán)保科技的2點(diǎn)解答對大家有用。
