大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于環(huán)?？萍济媪险撐牡膯栴}，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹環(huán)?？萍济媪险撐牡慕獯穑屛覀円黄鹂纯窗?。

懲戒教育的度到底該怎么把握？

可以肯定提問者是一個熱衷于教育事業(yè)的有心人！教育的出發(fā)點是愛，教育的對象是孩子，教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)又紅又專的社會人才。基于這樣的前提，我來談?wù)剳徒涞亩?。孩子在愛中成長，這愛有兩種表達方式，一種是“精彩極了”，一種是“糟糕透了”。一味的夸孩子“精彩極了”，會讓孩子得意忘形，扭曲孩子的性格。一味地警示孩子，說他“糟糕透了”，則會讓孩子失去自信，而氣餒，也一樣扭曲孩子的性格。在教育中要把握好這兩種愛的表達，使之不被哪一股風(fēng)刮倒，讓孩子人生的小船偏離航向。如果我們是真心地愛孩子，一切為孩子的成長著想，懲戒的度就會把握得恰到好處。我的教學(xué)活動，離不開對孩子的懲戒，但我的懲戒是讓孩子心甘情愿的接受，孩子接受了，家長就會感激。

這個問題本身就是答案！

對學(xué)生的懲戒不是隨心所欲去打?qū)W生。我規(guī)定不完成一次作業(yè)重打手心一下，決不輕打，也決不打兩下。

批評或訓(xùn)斥學(xué)生就事論事，不借題發(fā)揮，不借事生端，不帶個人情緒，不超原則。

學(xué)生不是敵人，懲戒要減輕力度，掌握尺度！

懲戒權(quán)的尺度應(yīng)該與學(xué)生常見問題聯(lián)系在一起才具有可操作性。懲戒權(quán)也必須明確懲戒的最大限度以及超出限度的責(zé)任劃分?，F(xiàn)結(jié)合經(jīng)驗舉例說明:

1.對于遲到的學(xué)生可懲戒的手段依次是:批評督促改正;罰站教室內(nèi)可監(jiān)控區(qū)域或罰背書，罰作業(yè)等;累教不改的可請家長到校協(xié)助解決，家長不配合的學(xué)?？韶?zé)令其帶學(xué)生回家反省，習(xí)慣養(yǎng)好了再來上學(xué)。

2.對于課堂不聽講課開小差，講小話，做小動作等違紀(jì)現(xiàn)象，有效手段就是加強日常行為規(guī)范管理，課前嚴(yán)明紀(jì)律，課堂教學(xué)中明確教學(xué)任務(wù)，不斷走下講臺監(jiān)督等就能震懾住大多數(shù)學(xué)生。對于少數(shù)突出的個別處理?？凑n外書的或玩電子產(chǎn)品的，一律沒收，罰站教室后邊反省，之后寫保證書全班宣讀下不為例，如果再犯可戒尺打手。

3.犯了錯誤不接受老師合理批評或適當(dāng)懲戒，惡意頂撞老師的學(xué)生是最難管的問題學(xué)生，一般都會激怒老師，可能會逼老師做出一些過激的體罰，比如打嘴巴，拳打腳踢等。我本人覺得老師對這類學(xué)生要保持理智，否則可能會因為體罰過當(dāng)導(dǎo)致更大問題。一般用一個問題和一個要求可以讓這樣的學(xué)生停止無理頂撞。問題:如果換位思考，我是你的學(xué)生犯了你這樣的錯，你該怎樣做?如果你認(rèn)為我不能批評你，體罰你，那你必須提出特別申請，只要你的家長和學(xué)校都同意你的申請，我以后可以無視你的錯誤，否則不可以。

總之，教師就算有了懲戒權(quán)，未必就要去用。當(dāng)碰到問題學(xué)生不得不用時，也應(yīng)該理智應(yīng)用，做到語言批評不帶侮辱，戒尺體罰不傷身體，那么學(xué)生家長就不可無理取鬧，學(xué)校就不能利用職權(quán)處罰老師。

教育的話題在頭條中，占較大的比重。懲戒權(quán)的討論越來越多的人加入討論。我不是寫文章的料子，更不是作論文的好手。如果是，一定會寫一篇“論懲戒權(quán)的利與弊"來。基于有限的水平，又想插口教育，簡單提個意見。把懲戒權(quán)交給老師，首先要求老師具有自身的素質(zhì)。仁愛之心不可缺。如果缺這基本點，懲罰學(xué)生就會失去度，要懷著心疼的基礎(chǔ)去執(zhí)行懲罰。否則，學(xué)生會受到粗暴的甚至致命的傷殘。這是家長及社會最關(guān)心的問題。其次要求家長具有寬大的胸懷。不要把老師的懲罰當(dāng)作對子女心歧視或傷害。緊記“玉不琢不成器"，不要把子女當(dāng)小皇帝，不要懷有老虎屁股摸不得的心態(tài)。總之，對教育學(xué)生我主張以疏為主，懲戒懲罰是在萬不得已的情況下施行，不可多用，更不應(yīng)常用。不然，持續(xù)性刺激必使“感受性降低"。這是我的肺腑之言。

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