如何在幼兒園中開展環(huán)保教育
孩子是祖國的未來,是21世紀(jì)的主人,對孩子進(jìn)行環(huán)保教育,增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識,讓他們從小就開始正視和參與環(huán)境保護(hù)活動,提高環(huán)境保護(hù)的自覺性已是非常必要環(huán)保小知識。
一、利用社區(qū)的環(huán)境對幼兒進(jìn)行對比教育,激發(fā)幼兒的環(huán)境意識
幼兒與自然有一種天生的親近感,對自然的東西深感興趣。在活動初期,我們組織幼兒在住宅小區(qū)旁邊的花園參觀,聆聽鳥兒歡唱,沐浴青草綠樹帶來的清新空氣,小朋友們在草地上盡情游戲、玩耍,充分享受大自然的美好風(fēng)光。同時(shí),我們老師還帶領(lǐng)幼兒參觀了住宅小區(qū)的垃圾中轉(zhuǎn)站,觀察住宅小區(qū)里各種各樣的環(huán)保設(shè)施,如:干電池、蓄電池垃圾回收箱,可利用和不可利用分類垃圾回收箱及各種環(huán)保標(biāo)志、環(huán)保標(biāo)語牌匾等等。通過置身于鮮明的各種環(huán)境教育的對比活動,幼兒能很好地說出哪里的環(huán)境美,哪里的環(huán)境不美。從而使幼兒初步意識到保護(hù)環(huán)境是每個人應(yīng)盡的責(zé)任,懂得環(huán)保應(yīng)從我做起,應(yīng)該保護(hù)水資源,節(jié)約用水,不亂扔垃圾,愛護(hù)花草樹木,不制造噪音等等。同時(shí),幫助幼兒樹立保護(hù)環(huán)境光榮,破壞環(huán)境可恥的觀念。
二、寓教于樂,將教學(xué)與環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來,加深幼兒對環(huán)境保護(hù)的理解
1.寓環(huán)保教育于各科教學(xué)。
環(huán)保教育是近年來才興起的,尚未有一套與之相應(yīng)的課程體系,為此,教師可將它滲透在幼兒園各科教學(xué)中。如科學(xué)活動中:結(jié)合“水”“聲音”等內(nèi)容,讓幼兒懂得干凈的水和安靜的環(huán)境對人體健康的意義,并教育幼兒不喝臟水,不在公共場所和家中大聲喧嘩;音樂活動中,教幼兒唱《愛護(hù)小樹苗》等有關(guān)環(huán)保教育內(nèi)容的歌曲時(shí),可引導(dǎo)幼兒像歌中所唱的那樣去做;語言活動中,選擇兒歌《花兒好看我不摘》等環(huán)保內(nèi)容。
2.寓環(huán)保教育于游戲活動。
“游戲”是孩子們的特權(quán),在游戲中滲透自然內(nèi)容幼兒更容易接受,并能在玩玩、說說、做做中掌握環(huán)保知識。四月的愛鳥周來到了,我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)采用情感體驗(yàn)法進(jìn)行愛鳥教育。我先在活動室的墻上“造”了一大片“森林”,然后展示許多鳥類的圖片。孩子們圍著這些圖片有的說:“我猜這是大嘴鳥,你看它的嘴那么大!”;有的問:“老師,這只藍(lán)色的鳥是什么鳥?它真漂亮!”區(qū)角活動前我講了一個關(guān)于小鳥找朋友的故事,孩子們從開始對鳥的名稱、外形好奇到對鳥有了關(guān)心、同情的情感;在區(qū)角活動中孩子們畫畫、剪剪小鳥、蝴蝶等來到“森林中”和鳥類做朋友。他們會說:“今天,小鳥又多了三位朋友,它們在樹上吃果子。”通過區(qū)角游戲孩子們從內(nèi)心激發(fā)了關(guān)心、同情小動物的情感、關(guān)注其生存環(huán)境的意識。
三、開展形式多樣的環(huán)保教育活動
幼兒可通過講述、繪畫、游戲、展覽等多種形式,充分表達(dá)與交流自己的所見所聞所感。社會是幼兒密切接觸的一個生動有趣的大課堂,“請進(jìn)來、走出去”是達(dá)成園內(nèi)外教育力量整合的最佳途徑。我們請小朋友最喜愛、敬慕的解放軍叔叔做園外輔導(dǎo)員,請警察叔叔教幼兒學(xué)做交通小指揮;請小朋友最愛的爸爸媽媽來園講工作、教技能;請孩子們尊敬的社區(qū)老干部來園講革命故事?！罢堖M(jìn)來”使幼兒的活動天地更加開闊,給幼兒的活動注入勃勃生機(jī)。結(jié)合有關(guān)節(jié)日及一些社會時(shí)事,讓幼兒走進(jìn)工廠、學(xué)校、敬老院、社會福利院等場所,進(jìn)行參觀、演出、聯(lián)誼等活動。使幼兒在與社會的接觸中,初步理解人與社會、人與人之間的關(guān)系,感受愛與被愛的幸福,激發(fā)對家鄉(xiāng)、對祖國、對生命、對生活的熱愛。幼兒進(jìn)入社會會接觸到形形色色的現(xiàn)象,對于不良現(xiàn)象,我們引導(dǎo)幼兒以正確的態(tài)度去面對,幫助幼兒學(xué)習(xí)、積累辨別是非的經(jīng)驗(yàn),使幼兒能初步做出積極的應(yīng)答。讓孩子們能夠初步將自己愛社會的情感,轉(zhuǎn)化為愛社會的行為,并從中感受到參與社會活動被認(rèn)可、被肯定、被贊揚(yáng)的快樂,促進(jìn)了幼兒良好社會適應(yīng)能力的發(fā)展。
四、利用家庭資源進(jìn)行環(huán)保教育
家長是幼兒的第一任教師,在家庭中開展環(huán)保教育可幫助幼兒進(jìn)一步理解環(huán)保知識,幫助幼兒發(fā)展和形成良好的環(huán)保行為。我們請家長與孩子一起制作環(huán)保標(biāo)記,督促家人節(jié)約用水用電;請家長經(jīng)常帶幼兒到周圍的超市、公園等公共場所認(rèn)識與環(huán)保有關(guān)的宣傳標(biāo)語,幫助幼兒積累環(huán)保經(jīng)驗(yàn);并幫助幼兒收集無毒無害的廢舊材料帶到幼兒園供幼兒進(jìn)行廢品利用,同時(shí)請家長和幼兒一起利用廢品制作親子作品,幫助幼兒了解如何減少生活垃圾及怎樣再次回收利用廢品。
幼兒是祖國的未來,把環(huán)保教育的著眼點(diǎn)放在幼兒身上具有深遠(yuǎn)的意義。環(huán)保教育任重而道遠(yuǎn),我們需通過長久的環(huán)保教育,使幼兒提高環(huán)境保護(hù)的自覺性,讓他們成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。
