大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于綠色環(huán)保支教ppt的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹綠色環(huán)保支教ppt的解答，讓我們一起看看吧。
劉歡是怎么成為大學(xué)老師的？
劉歡如今已經(jīng)是中國(guó)音樂(lè)界殿堂級(jí)的人物，同時(shí)他也出生于一個(gè)教師家庭。1985至1986年，劉歡在還未進(jìn)入錄音棚之前，他曾隨中央講師團(tuán)自愿赴寧夏石嘴山支教一年，為學(xué)生們講授音樂(lè)，1987年之后，他先后在國(guó)際關(guān)系學(xué)院和對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)任教，教授《西方音樂(lè)史》，更是受邀在北京大學(xué)和清華大學(xué)等高等學(xué)府舉行音樂(lè)專(zhuān)題講座。據(jù)上過(guò)劉歡課的學(xué)生反映，劉歡上課從不看教材和PPT，所講所用已經(jīng)了然于心，更沒(méi)有藝術(shù)家架子，非常親切且接地氣。1991年，劉歡開(kāi)始在北京對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授西方音樂(lè)史。
據(jù)劉歡所說(shuō)，上課除了教授知識(shí)之外，活躍氣氛也是一項(xiàng)重要的本領(lǐng)，因?yàn)橐S時(shí)捕捉大家的注意力。所以，在劉歡的課堂上，他一開(kāi)口講話，同學(xué)們就樂(lè)，聽(tīng)得也很認(rèn)真。
但是劉歡的課不是誰(shuí)想聽(tīng)就能去聽(tīng)的，這就全看運(yùn)氣了。因?yàn)閯g教的是大二，最大的教室只有300個(gè)座位，選課的人也非常多，所以學(xué)校就讓大家在電腦上隨機(jī)選，只選夠300人就停止。
劉歡在大學(xué)期間，迷上了音樂(lè)，經(jīng)常利用課余時(shí)間，去學(xué)校的鋼琴房練習(xí)彈琴，在學(xué)校和喜歡音樂(lè)的朋友交流音樂(lè)。
1985年，學(xué)校舉報(bào)唱歌比賽，劉歡拿到了冠軍獎(jiǎng)項(xiàng)，后來(lái)劉歡去了寧夏支教，教的就是英語(yǔ)，劉歡也參加了央視的錄制節(jié)目，學(xué)?？吹搅藙g的能力很強(qiáng)，留他在對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)和國(guó)際關(guān)系學(xué)院教授音樂(lè)。
各地網(wǎng)課即將結(jié)束，學(xué)生成績(jī)下降這口大鍋，誰(shuí)來(lái)背？
目前國(guó)內(nèi)的教育體制你會(huì)發(fā)現(xiàn)公立校和私立學(xué)校的成績(jī)情況不一致，題主問(wèn)誰(shuí)背過(guò)的問(wèn)題，個(gè)人覺(jué)得教育系統(tǒng)管理者應(yīng)該負(fù)70%的責(zé)任，原因如下：
1、這幾年的教育系統(tǒng)投入基本在硬件設(shè)施以及師資方面，在應(yīng)急措施和方案方面基本停留在形象工程上，很多地區(qū)的教育網(wǎng)絡(luò)布置以及平臺(tái)基本應(yīng)付上級(jí)檢查階段，學(xué)校根本沒(méi)有常態(tài)化的應(yīng)用，沒(méi)有常態(tài)化的應(yīng)用也就意味著沒(méi)有辦法檢驗(yàn)它的穩(wěn)定性以及網(wǎng)絡(luò)線上課程的質(zhì)量！
2、學(xué)校方面有設(shè)備，有預(yù)案，但我國(guó)實(shí)際情況下很難會(huì)發(fā)生長(zhǎng)時(shí)間不開(kāi)課的情況，今年是一個(gè)所有人預(yù)料不及的情況，也就意味著學(xué)校和老師根本沒(méi)有準(zhǔn)備，就像預(yù)備役一樣，因?yàn)橛羞@個(gè)制度和緊急預(yù)案，我們的預(yù)備役每年都有組織培訓(xùn)操練，才會(huì)有戰(zhàn)斗力，同等道理，教育的核心，先是老師會(huì)不會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)，線上課程不是簡(jiǎn)單的視頻講解的問(wèn)題，而是一個(gè)系統(tǒng)的課程和方法論，這也是為什么疫情期間成就了一些互聯(lián)網(wǎng)教育公司的原因！
3、K12領(lǐng)域的線上教育不適合大班課和公開(kāi)課，很簡(jiǎn)單的道理，一個(gè)老師能照顧到的學(xué)生的半徑就是10到20個(gè)之間，我們目前的網(wǎng)課你看看一個(gè)老師需要面對(duì)多少學(xué)生，學(xué)習(xí)的過(guò)程除了教，更重要的是學(xué)習(xí)和理解能力，消化的能力，老師沒(méi)有辦法追蹤到單個(gè)的學(xué)生的進(jìn)度，所以質(zhì)量就上不去！
4、家長(zhǎng)也有一些問(wèn)題，家長(zhǎng)根本就不知道如何配合，面對(duì)這種新的授課形態(tài)，家長(zhǎng)也很懵逼的好不好，除了訓(xùn)斥外（大部分）還會(huì)啥？心理輔導(dǎo)有沒(méi)有介入？知不知道老師和學(xué)生之間的橋接點(diǎn)在哪？所以，家長(zhǎng)也需要反思！
以上是我的回答，不喜勿噴，歡迎大家客觀討論
各地網(wǎng)課即將結(jié)束，學(xué)生成績(jī)下降這口大鍋，誰(shuí)來(lái)背？
導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下降，當(dāng)然疫情是排第一位的，是第一責(zé)任人，沒(méi)有它，也就沒(méi)有后面這些連鎖反應(yīng)。然后網(wǎng)課、學(xué)生、家長(zhǎng)，我覺(jué)得誰(shuí)都背不起，這應(yīng)該是各方面綜合原因所致，不能單方面由誰(shuí)負(fù)責(zé)。
網(wǎng)課至今好幾個(gè)月了，任何一個(gè)人，讓其一直在家這么長(zhǎng)時(shí)間，還保持熱情高漲的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，都很艱難，何況是孩子，誰(shuí)都有惰性。特別是我們的小學(xué)生自律性就更弱。
“律”即是規(guī)范，自律就是自我約束，保證自己的行為不會(huì)越出這個(gè)規(guī)范。比如，今天網(wǎng)課時(shí)間長(zhǎng)，有點(diǎn)累，想先睡覺(jué)，明早再補(bǔ)作業(yè)。但是自律的孩子會(huì)克服這種惰性，堅(jiān)持寫(xiě)完提交后，再去睡。自律性隨年齡增長(zhǎng)是曾上升趨勢(shì)的，所以，成績(jī)下降，孩子應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，所占比重應(yīng)該隨年齡增長(zhǎng)而上升。特別是高三的學(xué)生，學(xué)習(xí)下降，主要還應(yīng)從自身找原因。小學(xué)生還處于“他律”階段，特別是低年級(jí)的孩子，家長(zhǎng)的監(jiān)管原因占大部分。
網(wǎng)課其實(shí)老師們也花費(fèi)了不少精力，初始階段的摸索，到逐漸成熟。有的是播放名師微課，有的是自己錄課，還有的是直播，從設(shè)計(jì)、及內(nèi)容上是完全沒(méi)有問(wèn)題。
網(wǎng)課的回放功能，相當(dāng)于無(wú)限次的一對(duì)一補(bǔ)課，不會(huì)的就多看幾遍，實(shí)用性很強(qiáng)。但成也蕭何敗也蕭何，也正因?yàn)橛写斯δ?，有的孩子基本不?tīng)網(wǎng)課，有時(shí)間就去看看回放，導(dǎo)致越來(lái)越懈怠。
從我班孩子的反映中，發(fā)現(xiàn)他們覺(jué)得網(wǎng)課沒(méi)意思。主要沒(méi)有互動(dòng)，看不見(jiàn)老師和同學(xué)，只能看著冷冰冰的屏幕，沒(méi)有平時(shí)在教室里有氣氛。
再者網(wǎng)上聽(tīng)課老師無(wú)法監(jiān)管，只能看到聽(tīng)課的數(shù)據(jù)。至于怎么聽(tīng)的，聽(tīng)的效果怎樣，也無(wú)法知曉。許多孩子也就越來(lái)越放松隨意了。
前期家長(zhǎng)全天候，后期家長(zhǎng)很多上班了，回到家對(duì)于孩子的關(guān)注只看到了作業(yè)，忽略了孩子背后監(jiān)管。
到此，以上就是小編對(duì)于綠色環(huán)保支教ppt的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于綠色環(huán)保支教ppt的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
