大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于綠色環(huán)保畫一等獎(jiǎng)五年級(jí)的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹綠色環(huán)保畫一等獎(jiǎng)五年級(jí)的解答，讓我們一起看看吧。
關(guān)于環(huán)保的獎(jiǎng)項(xiàng)？
1月30日，環(huán)保部發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展2018年度環(huán)境保護(hù)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)提名工作的通知》。通知顯示，2018年度環(huán)境保護(hù)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)目征集工作已展開(kāi)，該獎(jiǎng)是我國(guó)環(huán)?？萍碱I(lǐng)域的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，設(shè)有一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)及科普類獎(jiǎng)，主要征集環(huán)境領(lǐng)域的科技類或科普類項(xiàng)目。
該獎(jiǎng)自2003年起設(shè)立，目的是推動(dòng)我國(guó)環(huán)境科學(xué)技術(shù)研究工作，鼓勵(lì)環(huán)保科技創(chuàng)新，獎(jiǎng)勵(lì)在環(huán)?？蒲谢顒?dòng)中做出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人。
2021年第五屆全國(guó)環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)是幾等獎(jiǎng)？
1. 2021年第五屆全國(guó)環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽優(yōu)秀獎(jiǎng)是三等獎(jiǎng)。
2. 這是因?yàn)樵诟?jìng)賽中，根據(jù)參賽者的成績(jī)和表現(xiàn)，獎(jiǎng)項(xiàng)會(huì)分為不同的等級(jí)。
一等獎(jiǎng)通常是對(duì)成績(jī)最優(yōu)秀的參賽者頒發(fā)的，二等獎(jiǎng)是對(duì)成績(jī)較好的參賽者頒發(fā)的，而三等獎(jiǎng)則是對(duì)成績(jī)良好但不及一、二等獎(jiǎng)的參賽者頒發(fā)的。
3. 通過(guò)獲得三等獎(jiǎng)，說(shuō)明參賽者在競(jìng)賽中表現(xiàn)出了一定的環(huán)保知識(shí)和能力，雖然沒(méi)有達(dá)到一、二等獎(jiǎng)的水平，但仍然是在眾多參賽者中脫穎而出的。
參賽者可以通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提升自己的環(huán)保知識(shí)，爭(zhēng)取在未來(lái)的競(jìng)賽中取得更好的成績(jī)。
南寧54中初中部好嗎？
蠻不錯(cuò)的。成績(jī)斐然：
1，南寧市愛(ài)國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位
2，廣西和南寧市科技創(chuàng)新大賽實(shí)踐活動(dòng)一等獎(jiǎng)
3，南寧市青少年愛(ài)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)2013年度先進(jìn)集體
4，南寧市“綠色 環(huán)保 創(chuàng)新”節(jié)能環(huán)保小制作比賽一等獎(jiǎng)
5，南寧市中小學(xué)生航空、航天模型比賽團(tuán)體第一名。
小學(xué)生手抄報(bào)，家長(zhǎng)代工的都得獎(jiǎng)了，學(xué)生做的全部落選，你怎么看？
辦手抄報(bào)的目的，主要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生發(fā)揮想象，融入自己的思考， 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。如果家長(zhǎng)越俎代庖，反而對(duì)孩子起不到鍛煉作用。
在元旦節(jié)，班里舉行手抄報(bào)比賽，利用班會(huì)組織同學(xué)們進(jìn)行評(píng)選。我認(rèn)為孩子們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就非常好，首先要求必須是自己親手制作，自己親手制作的作品才能參加比賽。如果是家長(zhǎng) 代替制作， 取消評(píng)選資格。
在元旦手抄報(bào)比賽中，共有35份作品獲獎(jiǎng)，30篇手抄報(bào)被取消資格，這些評(píng)選結(jié)果都是學(xué)生班委和組長(zhǎng)參與的。
學(xué)生評(píng)選時(shí)非常公平公正，包括班長(zhǎng)的就被斃了，也有家長(zhǎng)包辦嫌疑。后來(lái)把學(xué)生獲獎(jiǎng)情況發(fā)到班級(jí)群里，有些家長(zhǎng)就提出異議，認(rèn)為孩子的作品做的非常精美，卻沒(méi)有獲獎(jiǎng)。我也表示遺憾，家長(zhǎng)做的再精致，對(duì)學(xué)生絲毫起不到鍛煉作用，反而剝奪了孩子自主探究的權(quán)利。
家長(zhǎng)不要低估孩子的智商和能力，現(xiàn)在的孩子更加聰明靈巧，要把鍛煉的機(jī)會(huì)交給孩子們，讓孩子們?cè)趧?dòng)手過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣，讓孩子自主探究未知領(lǐng)域。
小學(xué)生評(píng)比手抄報(bào)，家長(zhǎng)代勞的得獎(jiǎng)了，學(xué)生自己做的卻落選了，這種看似不可思議的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。無(wú)論是我本人還是身邊的親戚朋友，家里有小學(xué)生的家長(zhǎng)大都有過(guò)替孩子辦手抄報(bào)的經(jīng)歷，那么問(wèn)題來(lái)了，手抄報(bào)到底是孩子的作業(yè)還是家長(zhǎng)的作業(yè)呢？
答案不言而喻，做手抄報(bào)應(yīng)該是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和動(dòng)手能力的一項(xiàng)作業(yè)。
客觀地講，讓孩子學(xué)著做手抄報(bào)是有很多益處的（前提是獨(dú)立自主完成）。做手抄報(bào)的過(guò)程，可以鍛煉孩子的各項(xiàng)能力。
首先，根據(jù)手抄報(bào)的主題，搜尋相關(guān)資料，篩選、確定合適的內(nèi)容，可以鍛煉孩子的閱讀理解以及鑒別能力。這些對(duì)于成年人來(lái)講或許是信手拈來(lái)的，對(duì)于孩子們來(lái)講，卻需要一個(gè)認(rèn)真思考和學(xué)習(xí)的過(guò)程。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這也是在培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。要知道，高中以后，特別是上了大學(xué)，主要靠的就是孩子自主學(xué)習(xí)了，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是要陪伴孩子一生的。
其次，認(rèn)真書(shū)寫、自主編輯手抄報(bào)的內(nèi)容，也是一個(gè)鍛煉孩子書(shū)寫能力和寫作能力的過(guò)程。手抄報(bào)上面的文字有大有小，為了美觀可能還會(huì)用到其它字體，孩子在書(shū)寫模仿的過(guò)程中不僅能更加熟悉文字的結(jié)構(gòu)，還能領(lǐng)略到文字的美感。而為了適應(yīng)版面，對(duì)一段文字進(jìn)行刪減修改，則可以鍛煉孩子對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)文字表述的理解，進(jìn)而提高自身的寫作能力。這些都是潛移默化的影響，雖然不會(huì)立竿見(jiàn)影，但若長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，定會(huì)由量變到質(zhì)變的。
再次，在設(shè)計(jì)手抄報(bào)版面、繪制花邊、上色涂色等方面，可以鍛煉孩子的審美能力和統(tǒng)籌安排能力。手抄報(bào)作業(yè)一般都是從小學(xué)三四年級(jí)開(kāi)始布置的，這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手能力和思考能力，一些思維活躍的孩子，還會(huì)把豐富的想象力呈現(xiàn)在紙面上，這些都是極其寶貴的。不得不說(shuō)，通過(guò)做手抄報(bào)來(lái)不斷磨合提高自身的各種能力，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)講是有裨益的。要注意的是，每個(gè)孩子都有自身獨(dú)特的審美能力，家長(zhǎng)和老師可以適當(dāng)引導(dǎo)但絕不要粗暴否定。
從上面不難看出，讓孩子做手抄報(bào)的初衷是好的。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子獨(dú)立制作手抄報(bào)的過(guò)程，而不是最終呈現(xiàn)出來(lái)的結(jié)果。
到此，以上就是小編對(duì)于綠色環(huán)保畫一等獎(jiǎng)五年級(jí)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于綠色環(huán)保畫一等獎(jiǎng)五年級(jí)的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。
