大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于綠色環(huán)保的家園創(chuàng)想畫的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹綠色環(huán)保的家園創(chuàng)想畫的解答，讓我們一起看看吧。

現(xiàn)在那么流行創(chuàng)意美術(shù)，我就想問下，創(chuàng)意美術(shù)到底教些什么？

你的問題觸動了一位美術(shù)教師的良知

創(chuàng)意和傳統(tǒng)經(jīng)常被很多家長提及，首先希望各位家長朋友們多關(guān)注機(jī)構(gòu)里的教研及教師的修養(yǎng)、人格和學(xué)術(shù)高度，創(chuàng)意美術(shù)倡導(dǎo)者滔滔不絕提及傳統(tǒng)美術(shù)只注重“像與不像”，傳統(tǒng)美術(shù)倡導(dǎo)者則說創(chuàng)意美術(shù)已經(jīng)和美術(shù)沒有關(guān)系，無美術(shù)功底的人都可以做美術(shù)教師。

我想說的是，“美術(shù)”本身包含了“創(chuàng)意”一詞，美術(shù)，本身就是追求美的過程，試想，沒有創(chuàng)意的藝術(shù)作品怎么稱得上藝術(shù)，是偽命題，二十世紀(jì)末至新千年初，創(chuàng)意美術(shù)被幾位營銷專業(yè)的海歸“創(chuàng)意”出來，后被大量藝術(shù)機(jī)構(gòu)所引用，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，逐漸將概念、教學(xué)形式填滿，創(chuàng)意當(dāng)然沒有壞處，各種創(chuàng)意案例及實(shí)驗(yàn)理念在我的硬盤里有十幾個T，但這是美術(shù)教育應(yīng)該賦予的全部職能么？幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、高中期間各種形式的教育伴隨孩子十幾年，就必須用美術(shù)來特別強(qiáng)化孩子的創(chuàng)意能力么？為什么不拿鋼琴和小提琴強(qiáng)化孩子的創(chuàng)意能力？東拼西湊拿出來就說是創(chuàng)意，中國的美育工作就是這么被糟蹋了，過程中，一些所謂傳統(tǒng)倡導(dǎo)者，意識僵化，不思進(jìn)取，人到中年都還在吃老本，教授的還是八九十年代學(xué)習(xí)的藝術(shù)理論和繪畫技法，搜集文獻(xiàn)、檢索能力匱乏，難怪讓家長朋友們有疑慮，希望那些所謂少兒美育專家，做些為孩子們有益的事，別總想著品牌推廣、掙錢、擴(kuò)張，希望你們做一些對社會有益的學(xué)術(shù)，相信孩子對美的渴望終究會延續(xù)。

您好，很高興回答您提出的這個問題。

創(chuàng)意美術(shù)是根據(jù)不同年齡段幼兒的生長發(fā)育特點(diǎn)，以繪畫性游戲?yàn)檩d體，設(shè)計(jì)通過視覺、聽覺、觸覺和嗅覺等感覺器官，用多樣化的材料，使幼兒從感知到運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行構(gòu)圖造型，感受線、形、色的神奇美感，從而開拓幼兒思維，讓幼兒的內(nèi)心世界得到充分的表達(dá)。就幼兒階段來說，創(chuàng)意美術(shù)體現(xiàn)了兒童獨(dú)特想法，開闊了兒童的思維，在一定范圍內(nèi)，繪畫沒有刻板的要求，孩子可以盡情表達(dá)自己的想法，從而達(dá)到兒童擁有開闊的思路和主動思考的能力。

創(chuàng)意美術(shù)中兒童表達(dá)自我為主。創(chuàng)意美術(shù)表現(xiàn)形式豐富，不拘泥于材料的限制，沒有專業(yè)的繪畫形式劃分，可以運(yùn)用所有的美術(shù)形式進(jìn)行表達(dá)。注重培養(yǎng)孩子興趣，通過趣味的方式讓孩子學(xué)習(xí)更多知識。

近年來，創(chuàng)意美術(shù)比較流行遍地開花，也得到了很多美術(shù)家的提倡。但是到底什么是創(chuàng)意美術(shù)？很多人會將美術(shù)課等同于畫畫，甚至將畫畫等同于藝術(shù)修養(yǎng)。家長讓孩子學(xué)美術(shù)有很多原因：1、覺得藝術(shù)很高雅，希望從小培養(yǎng)藝術(shù)細(xì)胞；2、希望孩子能畫漂亮的畫，展示其聰明；3、大家都會畫畫，我們也要學(xué)。

很少家長會考慮，美術(shù)要學(xué)什么？他們將孩子交給美術(shù)老師，只要最后能看到孩子畫出漂亮的畫就可以。多數(shù)家長認(rèn)為美術(shù)并不重要，但不可或缺。這種思想一方面不能真地講美術(shù)納入教育的思考范圍，簡單地認(rèn)為能畫畫就好，一方面又將美術(shù)放到了一個重要的地位，認(rèn)為美術(shù)必須學(xué)，而這種必須學(xué)的“美術(shù)”未經(jīng)思考，就直接轉(zhuǎn)為必須學(xué)“畫畫”。

美術(shù)教育不等同“畫畫”。美術(shù)是思想的視覺展示方式，你可以將畫畫理解成為一門技術(shù)，美術(shù)的關(guān)鍵就是學(xué)會如何將技術(shù)和思想融合為一體。在整個學(xué)習(xí)過程中，尋找想表達(dá)的思想是最重要的，其次才是表達(dá)的技術(shù)問題。

這其實(shí)就是內(nèi)容和形式的問題，如何找到內(nèi)容，是美術(shù)學(xué)習(xí)的第一個重點(diǎn)。這個內(nèi)容可以是有意識的思考和無意識的感受。人的不同階段，不同環(huán)境，不同性別，不同時(shí)間都可能不同。學(xué)習(xí)美術(shù)的目的就是學(xué)會敏感地找到這些內(nèi)容，這可以暫時(shí)稱之為“靈感”。孩子學(xué)習(xí)美術(shù)一共分幾個階段，春雨樹創(chuàng)意美術(shù)給你們列出來了：

幼兒感覺階段

以繪畫性游戲?yàn)橹?，激發(fā)幼兒與生俱來的藝術(shù)天賦。根據(jù)低齡幼兒童特點(diǎn)，設(shè)計(jì)通過視覺、聽覺、觸覺等感覺器官，感知線、形、色的神奇美感。在發(fā)現(xiàn)美術(shù)的活動中培養(yǎng)興趣和自信。

兒童美術(shù)基礎(chǔ)階段

以系統(tǒng)地美術(shù)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)為主。學(xué)會用繪畫的基本元素點(diǎn)、線、面進(jìn)行構(gòu)圖、造型和裝飾進(jìn)行從三原色到間色的色彩知識與技法訓(xùn)練并帶入寫生與臨摹，幫助兒童從主觀表現(xiàn)向較為具象的矩形過渡、欣賞優(yōu)秀繪畫作品，創(chuàng)作充滿自信與創(chuàng)意的繪畫作品。

通過觀摩、欣賞、臨摹大量作品，進(jìn)行多畫種、多材料、多技法的探索性實(shí)驗(yàn)，組織創(chuàng)作有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的完整作品，從而鞏固少兒的藝術(shù)興趣和志向，全面提高藝術(shù)修養(yǎng)。

藝術(shù)特長階段

到此，以上就是小編對于綠色環(huán)保的家園創(chuàng)想畫的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于綠色環(huán)保的家園創(chuàng)想畫的1點(diǎn)解答對大家有用。