大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于push綠色環(huán)保t的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹push綠色環(huán)保t的解答，讓我們一起看看吧。
原版繪本、分級(jí)讀物？英語啟蒙初期到底該如何選？
比如啟蒙類-Lalilo,是幼兒園到小學(xué)2年級(jí)的教師制作的在線工具。該計(jì)劃可以給學(xué)生提供個(gè)性化的閱讀教學(xué)。Lalilo是法國(guó)的人工智能創(chuàng)新合作伙伴（P2IA）用于英語和數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)成功項(xiàng)目。美國(guó)有很多學(xué)校都采用了該系統(tǒng)進(jìn)行拼讀啟蒙教學(xué). 特點(diǎn)就是會(huì)根據(jù)學(xué)生的程度來智能的提供最合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。既不會(huì)太難也不會(huì)太容易。
再比如myON，這是一款以學(xué)生為中心的個(gè)性化在線英語閱讀圖書館。學(xué)生可全天候訪問閱讀5100多本由美國(guó)著名兒童圖書出版商Capstone出版的英文原版電子書。每本書都配有純正的英音/美音朗讀，孩子們可以邊看邊聽，閱讀聽力兩不誤，實(shí)時(shí)糾正孩子英文發(fā)音。
myON通過專業(yè)的數(shù)據(jù)分析和用戶模型了解用戶的閱讀習(xí)慣和喜好，更有針對(duì)性的推送閱讀內(nèi)容。此外，myON還有內(nèi)置的英英詞典和多項(xiàng)閱讀輔助工具，進(jìn)一步幫助孩子提高閱讀能力。目前軟件有離線功能，可以讓孩子們?cè)谄桨寤螂娔X上隨時(shí)隨地進(jìn)行線上線下閱讀。
感恩教育如何實(shí)施？
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的基本道德，然而，當(dāng)今感恩意識(shí)的缺失已是普遍現(xiàn)象，應(yīng)引起廣泛的關(guān)註。感恩教育是德育的一個(gè)重要組成部分。那麼，如何實(shí)施感恩教育呢？個(gè)人認(rèn)為要從認(rèn)知層面、情感層面、實(shí)踐層面三個(gè)方面，通過行之有效的措施進(jìn)行。
感恩教育，首先要讓人明白感恩的內(nèi)涵，理解和認(rèn)同感恩是人心靈成長(zhǎng)、思想成長(zhǎng)、業(yè)績(jī)成長(zhǎng)之必須，是人自動(dòng)自發(fā)的活動(dòng)。其次要開展助人活動(dòng)，讓人在活動(dòng)中體驗(yàn)感恩助人活動(dòng)帶來的收獲。第三，開展感恩活動(dòng)體驗(yàn)成果分享。第四，感恩升華。有人說過：成就小事，需要朋友；成就大事，需要對(duì)手。感恩不但感恩幫助自己的朋友，還要感恩給自己佰小絆腳的對(duì)手?？膳e例說明，深化感恩教育。您說呢？祝好[祈禱]
感恩教育其實(shí)應(yīng)該從孩子六個(gè)月后就該開始。比如三字經(jīng)，弟子規(guī)……這些孔孟之道。應(yīng)該讓孩子反復(fù)的聽，然后父母言傳身教。帶著感恩的心對(duì)待老人，對(duì)待周圍的朋友，對(duì)孩子要耐心教導(dǎo)，孩子自然而然的也就懂得感恩了。
對(duì)于這個(gè)問題，我說一說自己的觀點(diǎn)。
眾所眾知，有的學(xué)生不知道感恩，只知道索取，吃穿住行不愁，學(xué)習(xí)不吃苦，貪圖享受。面對(duì)這種問題，家長(zhǎng)和教師要潛心研究對(duì)策，讓這樣的學(xué)生改變現(xiàn)狀。
父母要讓學(xué)生參加勞動(dòng)，可以運(yùn)用雙休、假期到田間地頭勞動(dòng)，尤其是暑假里，鉆一鉆玉米地，拔拔雜草，感受一下種地的艱辛，想一想自己的父母天天勞動(dòng)的場(chǎng)景。這比讓學(xué)生背誦，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”效果好得多。讓學(xué)生通過親自勞動(dòng)感恩父母。
學(xué)校要開展感恩教育活動(dòng)。請(qǐng)感恩方面的教育專家作報(bào)告，讓家長(zhǎng)、教師和學(xué)生都參加，通過身邊的事例，優(yōu)美的語言，讓學(xué)生與家長(zhǎng)互動(dòng)、與教師互動(dòng)，知道什么是感恩，怎樣感恩。
總之，無論家長(zhǎng)還是教師都要研究感恩教育，讓學(xué)生知道生活好、學(xué)習(xí)好是家長(zhǎng)與老師的付出換來的，知道感恩誰，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。
感恩,是中華民族的傳統(tǒng)美德之一,是精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面,也是學(xué)校德育的主要內(nèi)容之一。感恩是文明、是品德,更是責(zé)任,懂得感恩,才會(huì)懂得付出,懂得回報(bào)；擁有一顆感恩的心,學(xué)生們才懂得去孝敬父母,去尊敬師長(zhǎng),去關(guān)心幫助他人,才懂得勤奮學(xué)習(xí)、珍愛自己、贏得友誼、擁有快樂。要使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,就要從小學(xué)階段開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育?！北鶅鋈撸且蝗罩案卸鹘逃^不是一朝一夕的事情，特別是學(xué)生的感恩教育就 應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，從一點(diǎn)一滴做起。
一、正面教育，我們要從認(rèn)知層面上明確感恩教育的重要性，讓學(xué)生了解“恩”，體會(huì)“恩”，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。大而言之，大自然的賜予，社會(huì)的氛圍，祖國(guó)的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育，師長(zhǎng)的教導(dǎo)，大眾朋友的幫助和付出，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是毫無功利的給予。教育學(xué)生應(yīng)從珍惜生命開始，使人性向善，使人胸襟開闊，使人喚起自身美好的“善根”。教師可以通過品德與社會(huì) 、語文等教材，發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊(yùn)涵的思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到課堂教學(xué)中去；通過情景再現(xiàn)、故事講述，踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，引導(dǎo)學(xué)生知恩，并捕捉日常生活中自已受到的恩惠，從而使他們懷感恩之心，行報(bào)恩之舉。
二、培養(yǎng)意識(shí)，我們要從情感層面培養(yǎng)學(xué)生感恩意識(shí)。實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情操。我們可以通過開展感恩教育的故事會(huì)，觀看感恩教育的錄象影片，如：《背著父親上學(xué)》、《洪戰(zhàn)輝的故事》……還可以收集相關(guān)的公益廣告，寫感恩征文等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，從個(gè)人而言，使其心胸恬淡，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧；從社會(huì)而言，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明和諧。
三、開展活動(dòng)，通過開展感恩教育實(shí)踐活動(dòng)從實(shí)踐層面上講，強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答父母，回報(bào)師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)。老師要引導(dǎo)學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)去報(bào)恩，不能越過社會(huì)道德和法律許可的范圍。要知恩圖報(bào)，又要施恩不圖報(bào)。教育者要積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng)，日常生活小事是培育感恩大樹的養(yǎng)料，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。例如：在慶祝“三、八婦女節(jié)”時(shí)，開展“感謝媽媽”活動(dòng)。在活動(dòng)中孩子給媽媽的一句關(guān)心體貼的問候，一杯飽含真情的熱茶，一張感人至深的賀卡，無不演繹著人間親情的溫暖。學(xué)做父母，體驗(yàn)父母的辛勞。通過親身體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生們從真實(shí)的感知中深深體會(huì)到父母的偉大與艱辛，從而將“感恩”之心內(nèi)化為心靈深處的情感，并且從內(nèi)心深處迸發(fā)出孝敬父母的情感與欲望！在重陽節(jié)到來時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生到社區(qū)福利院為老人們洗衣、做飯、打掃衛(wèi)生等，讓學(xué)生們從心底里感受到為弱勢(shì)群體施恩的愉悅。
在實(shí)施感恩教育時(shí), 要重細(xì)節(jié), 從小事做起 , 從身邊的點(diǎn)滴做起 , 注重挖掘小事的意義和精髓, 大處著眼, 小處著手 , 在點(diǎn)滴中培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí) ; 重經(jīng)常 , “生活無小事 , 時(shí)時(shí)處處皆教育”, 要讓學(xué)生知道值得感激的人和事很多 , 把行動(dòng)落實(shí)到日常生活中 , 形成習(xí)慣 , 在潛移默化中受到熏陶 ; 重體驗(yàn) , 學(xué)生良好的品德、健康的人格是在生活中歷練形成、在實(shí)踐中逐步完善的。
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